Conciencia fonológica


Resultado de imagen de conciencia fonologica
Hoy os compartimos una tabla resumen del desarrollo esperado en términos de conciencia fonológica, según la edad de los niños, nos parece de utilidad tener claros unos estándares para poder pensar e implementar programas de instrucción de conciencia fonológica.


A los 4 años
Puede escuchar atentamente y discriminar sonidos.
Puede discriminar palabras en frases.
Puede discriminar palabras de pseudopalabras.
Puede decir si dos palabras riman.
Puede generar una rima sencilla a partir de una palabra (p.ej. Sol… gol).
Puede aprender a hacer estas actividades.

.
A los 5 años
Puede discriminar palabras largas y cortas (contar sílabas).
Puede aislar y manipular sílabas iniciales y finales.
Puede aislar y manipular el sonido inicial de una palabra.
Puede separar la pronunciación de los sonidos en palabras de dos o tres fonemas (p.ej pan en [p][a][n]).

A los 6 años
Puede aislar y pronunciar todos los sonidos en palabras de dos, tres y cuatro fonemas.
Puede separar la pronunciación de los sonidos de palabras de cuatro fonemas que contienen grupos consonánticos al inicio de la palabra .
Puede manipular (suprimir, añadir, sustituir) sonidos iniciales y finales de palabras de tres o cuatro fonemas. (p.ej ¿Qué palabra resulta si a balón le sacamos la b? Alón; ¿Qué palabra resulta si a la palabra casa les añadimos una a? Acasa; ¿Qué palabra resulta si a la palabra p de pan la cambiamos por una t? Tan)

A los 7 años
Puede aislar y pronunciar los sonidos de palabras que contienen grupos consonánticos iniciales (p.ej flor en [f][l][o][r]).
Puede separar los sonidos en palabras que contengan grupos consonánnticos iniciales, finales y mediales 



 http://cuentosparacrecer.org/blog/desarrollo-de-la-conciencia-fonologica-tabla/
Hoy os compartimos una tabla resumen del desarrollo esperado en términos de conciencia fonológica, según la edad de los niños, nos parece de utilidad tener claros unos estándares para poder pensar e implementar programas de instrucción de conciencia fonológica.
Si este material os interesa os recomendamos el curso online Conciencia Fonológica .
A los 4 años
  • Puede escuchar atentamente y discriminar sonidos.
  • Puede discriminar palabras en frases.
  • Puede discriminar palabras de pseudopalabras.
  • Puede decir si dos palabras riman.
  • Puede generar una rima sencilla a partir de una palabra (p.ej. Sol… gol).
  • Puede aprender a hacer estas actividades.
.
A los 5 años
  • Puede discriminar palabras largas y cortas (contar sílabas).
  • Puede aislar y manipular sílabas iniciales y finales.
  • Puede aislar y manipular el sonido inicial de una palabra.
  • Puede separar la pronunciación de los sonidos en palabras de dos o tres fonemas (p.ej pan en [p][a][n]).
A los 6 años
  • Puede aislar y pronunciar todos los sonidos en palabras de dos, tres y cuatro fonemas.
  • Puede separar la pronunciación de los sonidos de palabras de cuatro fonemas que contienen grupos consonánticos al inicio de la palabra .
  • Puede manipular (suprimir, añadir, sustituir) sonidos iniciales y finales de palabras de tres o cuatro fonemas. (p.ej ¿Qué palabra resulta si a balón le sacamos la b? Alón; ¿Qué palabra resulta si a la palabra casa les añadimos una a? Acasa; ¿Qué palabra resulta si a la palabra p de pan la cambiamos por una t? Tan)
A los 7 años
  • Puede aislar y pronunciar los sonidos de palabras que contienen grupos consonánticos iniciales (p.ej flor en [f][l][o][r]).
  • Puede separar los sonidos en palabras que contengan grupos consonánnticos iniciales, finales y mediales.
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Hay por lo menos tres razones por las cuales la Conciencia Fonológica (CF en adelante) es importante para adquirir de forma precisa las habilidades para aprender a  leer:
1.- La CF ayuda a los niños a entender el principio alfabético. Sin una iniciación a la CF, los niños no tienen la  manera de entender como las palabras de su habla se representan por escrito. Tampoco están preparados para entender la lógica de aprender el sonido de las letras individualmente y, por lo tanto, la estrategia habitual de hacer articular separadamente el sonido de las palabras cuando inician el aprendizaje de la lectura, no tiene sentido para ellos.
2.- La CF ayuda a percibir los mecanismos por los cuales las letras representan los sonidos de las palabras. Si los niños perciben los cuatro fonemas de la palabra hablada casa, esto ayuda a entender que las letras en la palabra escrita corresponden a los sonidos. Esta habilidad para percibir la relación entre letras y sonidos de las palabras tiene dos potenciales beneficios para el niño que aprende a leer. El primero refuerza el conocimiento individual letra-sonido y el segundo, ayuda a reforzar la memorización de la palabra global de manera que  la podrá reconocer de forma precisa cuando la vuelva a encontrar escrita. Las investigaciones demuestran que los niños que establecen asociaciones entre todas las letras y todos los sonidos  en las palabras, llegan a la representación ortográfica que es la base para tener una lectura fluida.
3.- La CF hace posible generar diferentes posibilidades para encontrar palabras de las que solo conoces parcialmente algunos sonidos por el contexto. Si por ejemplo un niño o una niña de seis años se encuentra con una frase como “El padre de Antonio sube a la bicicleta”, y no puede reconocer la palabra bicicleta, un nivel relativamente inicial de CF facilita buscar en un “diccionario mental” palabras que comiencen con sonidos similares. Así, si el niño conoce el sonido representado por la letra b, seguido de vocal, mentalmente puede buscar palabras que comiencen por estos sonidos y encajen en el contexto. A medida que adquiere más conocimientos de estas correspondencias grafema-sonido y sabe identificarlos en las palabras, la búsqueda de palabras con fonemas similares se hace cada vez de forma más rápida y precisa.
Diferentes investigaciones señalan que la noción de que el lenguaje hablado consta de la secuencia de estos pequeños sonidos, no se da de forma natural ni fácil en el desarrollo de las personas.
Las investigaciones señalan que, sin una ayuda instruccional directa, aproximadamente el 25% de los alumnos de 6 años de clase media y un porcentaje mayor, de aquellos que provienen de contextos pobres en lenguaje escrito no tienen CF. Además, estos niños evidencian serias dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura (Adams, 1990).
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Hay por lo menos tres razones por las cuales la Conciencia Fonológica (CF en adelante) es importante para adquirir de forma precisa las habilidades para aprender a  leer:
1.- La CF ayuda a los niños a entender el principio alfabético. Sin una iniciación a la CF, los niños no tienen la  manera de entender como las palabras de su habla se representan por escrito. Tampoco están preparados para entender la lógica de aprender el sonido de las letras individualmente y, por lo tanto, la estrategia habitual de hacer articular separadamente el sonido de las palabras cuando inician el aprendizaje de la lectura, no tiene sentido para ellos.
2.- La CF ayuda a percibir los mecanismos por los cuales las letras representan los sonidos de las palabras. Si los niños perciben los cuatro fonemas de la palabra hablada casa, esto ayuda a entender que las letras en la palabra escrita corresponden a los sonidos. Esta habilidad para percibir la relación entre letras y sonidos de las palabras tiene dos potenciales beneficios para el niño que aprende a leer. El primero refuerza el conocimiento individual letra-sonido y el segundo, ayuda a reforzar la memorización de la palabra global de manera que  la podrá reconocer de forma precisa cuando la vuelva a encontrar escrita. Las investigaciones demuestran que los niños que establecen asociaciones entre todas las letras y todos los sonidos  en las palabras, llegan a la representación ortográfica que es la base para tener una lectura fluida.
3.- La CF hace posible generar diferentes posibilidades para encontrar palabras de las que solo conoces parcialmente algunos sonidos por el contexto. Si por ejemplo un niño o una niña de seis años se encuentra con una frase como “El padre de Antonio sube a la bicicleta”, y no puede reconocer la palabra bicicleta, un nivel relativamente inicial de CF facilita buscar en un “diccionario mental” palabras que comiencen con sonidos similares. Así, si el niño conoce el sonido representado por la letra b, seguido de vocal, mentalmente puede buscar palabras que comiencen por estos sonidos y encajen en el contexto. A medida que adquiere más conocimientos de estas correspondencias grafema-sonido y sabe identificarlos en las palabras, la búsqueda de palabras con fonemas similares se hace cada vez de forma más rápida y precisa.
Diferentes investigaciones señalan que la noción de que el lenguaje hablado consta de la secuencia de estos pequeños sonidos, no se da de forma natural ni fácil en el desarrollo de las personas.
Las investigaciones señalan que, sin una ayuda instruccional directa, aproximadamente el 25% de los alumnos de 6 años de clase media y un porcentaje mayor, de aquellos que provienen de contextos pobres en lenguaje escrito no tienen CF. Además, estos niños evidencian serias dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura (Adams, 1990).
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Juegos para estimular la atención de los niños



Los juegos que puedes usar para estimular la atención son realmente variados pero dentro de su amplia oferta los siguienetes son sin dudarlo algunos de los más efectivos:
El cubo mágico es un juego un poco complejo pero de esta complejidad radica su efectividad. Si incentivas a tu pequeño a hacer uso de Rubik, el cual es un cuadro rompecabezas con caras de un mismo color, lograrás también estimular la agudeza visual.
Los juegos de naipes como las parejas del mundo es una opción ideal para estimular la atención de los niños. Este juego usa principalmente la asociación visual y también la atención.
Jugar dominó con tus niños es de gran utilidad para estimular la atención y lo mejor es que también ayuda a desarrollar la discriminación, agudeza y asociación visual.
Uno de nuestros juegos infantiles favoritos es sin duda la lotería. Con este juego los participantes tendrán un cartón de imágenes las cuales irán saliendo de una bolsa de manera aleatoria. El que llene primero la tabla gana y esto exige que los pequeños estén muy atentos a las imágenes que aparecen.
Los rompecabezas son juegos que en definitiva debes darle a tu pequeño si quieres estimular su atención y es que el trabajo de rearmar una imagen, a partir de piezas individuales, exige bastante de ella. Además no podemos dejar de mencionar que con el puzzle también estimulas la asociación visual.









Actividades para estimular la atención


Cuando quieres estimular la atención de los niños es muy importante que también consideres trabajar en diferentes actividades y áreas. Estas son las siguientes:
Las actividades de asociacoón visual son aquellas en las cuales el niño debe encontrar la pareja. Esta además de estimular la atención exige constancia y concentración.
Las actividades en las cuales se deben percibir las diferencias de dos dibujos hacen parte también de las herramientas que puedes usar para estimular la atención. Estas actividades se recomiendan para pequeños mayores de 4 años.
Actividades en las cuales se debe completar un dibujo, conocidas como de integración visual, también ayudan a estimular la atención de los niños. Es necesario que el pequeño tenga clara mentalmente la imagen.
Aquellas tareas donde se identifica en un conjunto de imágenes aquella que no se relaciona, identificando intrusos, es muy efectiva.
Los laberintos también deben ser considerandos y es que estos además de estimular la atención trabajan en el desarrollo de otras competencias como la motricidad fina, la percepción y memoria visual así como la orientación.
Actividades de identificación auditiva también estimulan la atención. Dentro de estas actividades el hacer identificar al pequeño una palabra al escuchar una canción o lectura es muy favorecedor.






http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/juegos-actividades-estimular-la-atencion.html

Colección de fichas de lectoescritura para peques



El proceso de lectoescritura: La lectura y la escritura son dos habilidades fundamentales para los seres humanos.

El lenguaje es usado por las personas como principal instrumento de comunicación, nos aporta la capacidad de transmitir conocimientos, ideas y opiniones y por lo tanto nos permite incrementar nuestro aprendizaje y desarrollo. La lectoescritura es la habilidad que nos permite plasmar el lenguaje, hacerlo permanente y accesible sin límites.

La lectura nos abre las puertas a la información y formación en todos los sentidos, nos permite avanzar en conocimientos y saberes, nos aporta descubrimientos asombrosos.

Todas las personas tenemos la capacidad de aprender a leer y escribir. Pero ambas son habilidades que se aprenden, no nacemos con ellas. Su aprendizaje, va más allá de la comprensión de los símbolos y sus combinaciones, es fundamental el conocimiento de su uso adecuado y la creación del hábito.

Es fundamental fomentar el aprendizaje de la lectoescritura, así como el gusto y el hábito por el proceso desde una edad temprana. Les proporcionamos de esta forma a los más pequeños el acceso a un mundo mágico de amplios conocimientos y experiencias, con múltiples posibilidades, que va a contribuir en gran medida a su desarrollo en general, especialmente al desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y de pensamiento.




descarga las fichas en pdf


http://www.orientacionandujar.es/2015/01/25/coleccion-de-fichas-de-lectoescritura-para-peques/

EDUCAR EN VALORES...CON CINE

El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan temas relacionados con el mundo de la educación. Continuamos ampliado esta entrada con vuestras propuestas hasta alcanzar los 30 cortometrajes para educar en valores. Con ellos, el alumnado reflexionará sobre la amistad, la solidaridad, el trabajo en equipo, el respeto a las personas…






1. CUerdas: El guionista y director Pedro Solís García dirige esta pequeña obra de arte que ha sido reconocida recientemente con el Premio Goya 2014 al Mejor Cortometraje de Animación. La ternura, la amistad, la inocencia o la generosidad son algunos de los valores tratados.

2. El vendedor de humo: Este corto animado plantea diferentes cuestiones alrededor de las cuales los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar: el consumismo, la picaresca, cómo en ocasiones le damos demasiada importancia a las apariencias…

3. El hombre orquesta: La factoría de animación Pixar es la autora de este cortometraje (también de animación) cuya trama recoge la importancia de trabajar en grupo. Asimismo, refleja que las rivalidades no siempre son buenas, en especial cuando son llevadas al extremo y esto implica dañar al resto de compañeros.

4.El viaje de Said: Coke Riobóo dirigió en 2006 este cortometraje musical de animación hecho con plastilina. En él se plantea el problema de la inmigración, y también quiere educar en valores como la solidaridad.



5.Pipas: Avalada por diferentes premios y conocimientos, Pipas refleja la importancia de aprender y muestra el fracaso escolar de la sociedad a través de la mirada de dos chicas jóvenes.


6.La flor más grande del mundo: El cortometraje ‘La flor más grande del mundo’ está basado en un cuento escrito por el Premio Nobel de Literatura José Saramago. Se da la circunstancia de que este corto (elaborado con la técnica stop-motion) cuenta con la colaboración del propio Saramago que pone voz a la historia que se cuenta y, además, tiene su propio personaje. En ella se hace un llamamiento a la solidaridad y las relaciones humanas, en un mundo donde la falta de ideales, el egoísmo o el individualismo prevalecen por encima de otros sentimientos.

7. El Circo de las Mariposas: Interesante propuesta que, seguramente, llamará la atención de los estudiantes. Valores como el respeto o la dignidad son tratados en este cortometraje que también plantea otros miedos y temores a los que todos (en alguna que otra ocasión) hemos tenido que hacer frente: la necesidad de sentirse aceptados por los demás, romper con las barreras que muchas veces nos ponemos nosotros mismos y que nos impiden alcanzar nuestros deseos…

8. El Cazo de Lorenzo: Educar en la diversidad. Éste es el mensaje que transmite el cortometraje ‘El Cazo de Lorenzo’, una propuesta basada en el cuento de la escritora Isabelle Carrier: relata la vida de Lorenzo, un niño de corta edad y diferente a los demás que un día descubre que las personas buenas también existen. El cazo de color rojo que siempre le acompaña representa las dificultades y los obstáculos a vencer.

9. Por cuatro esquinitas de nada: El mensaje que transmite es similar al que arroja ‘El Cazo de Lorenzo’: aceptar a las personas que, por un motivo u otro, son diferentes a nosotros. Hay que ser tolerantes y solidarias con ellas e integrarlas en nuestro ambiente, no cambiar su forma o manera de ser. En este caso, sus protagonistas no son personas sino figuras geométricas; en concreto, un cuadrado y varios círculos.

10. The Lost Thing: En 2011 esta cinta consiguió el Oscar al mejor corto animado. Es una llamada de atención al estilo de vida que llevamos y que, muchas veces, no nos deja ver lo que le ocurre a las personas que tenemos alrededor, sus problemas… 



11. Destiny: El corto de animación Destiny es obra de cuatro alumnos de la escuela francesa Bellecour Ecoles d’art: Fabien Weibel, Sandrine Wurster, Victor Debatisse y Manuel Alligné. Visualmente resulta exquisito y la historia plantea varias cuestiones como el paso del tiempo, la posibilidad de cambiar nuestro destino, la rutina del día a día, las obsesiones que podemos llegar a tener y que nos impiden avanzar… A much@s os recordará a la película protagonizada por Bill Murray ‘Atrapado en el tiempo’.

12. No abuses. Es mejor no ser un guais: Se trata de un cortometraje que quiere enseñar que hay que respetar siempre a las personas y aceptarlas como son. Asimismo, nos recuerda que no tenemos que cambiar nuestra forma de ser para que los demás nos acepten.



13. Un Conte: Apenas tiene una duración de dos minutos y no tiene diálogos hablados. Un Conte es un cortometraje (también de animación) que relata el drama social de la violencia en el ámbito doméstico a través de una caballero enmascarado que sale al rescate de una mujer joven.




14. La Luna: 
Este corto de la factoría Pixar relata la vida de un niño de corta edad que tiene que empezar a madurar antes de lo que cree. Un día empezará a trabajar con su padre y su abuelo; a partir de ese momento deberá elegir si quiere seguir los pasos de la familia o forjar su propio destino.

15. Presto: Es otro de los cortos de animación de los estudio Pixar que, en esta ocasión, trata los problemas que se derivan del exceso de ego con un toque de humor y de ingenio.

16. Doll Face: Se estrenó en 2005 y es una crítica a los medios de comunicación y los estereotipos femeninos que en ocasiones transmiten. Es importante aceptarnos y aceptar a los demás como son, tanto por su apariencia como forma de ser.

17. La Oveja Pelada: La Oveja Peluda se suma también a la lista de cortometrajes de la factoría Pixar para educar en valores. Transmite el mensaje de que tenemos que saber afrontar los problemas que vamos encontrándonos en el día a día y superar las frustraciones que en ocasiones nos impiden progresar y ver más allá.

18. El puente: Sus protagonistas son un mapache, un oso, un consejo y un ciervo: enseñará a los estudiantes el respeto a los demás y el consenso a la hora de resolver los problemas y no mirar siempre por los intereses personales.

19. El gigante egoísta: Está basado en un cuento escrito por Óscar Wilde; propaga el mensaje de la generosidad, la necesidad de brindar ayuda a los demás cuando lo necesiten, de escuchar, de pedir perdón si la situación lo requiere… También muestra las consecuencias de los comportamientos egoístas.

20. El alfarero: El interés por hacer bien las cosas, la motivación, las ganas de emprender nuevos proyectos, de transmitir magia y unas cuantas dosis de amor en aquello que hacemos… son algunos de los temas planteados en este cortometraje que cuenta la historia de un maestro y su discípulo al que enseña a trabajar el barro.

21. Mi hermanito de la luna: Este cortometraje nos acerca al autismo a través de la mirada de una pequeña que nos habla de este trastorno neurológico que padece su hermano. Y lo hace de una manera especial, recalcando la idea de que hay que respetar a las personas.

22. Shh! Silence Helps Homophobia:Está en inglés y en él se refleja la cultura del silencio, el bullying y la homofobia. Shh! Silence Helps Homophobia habla de aceptación, respeto y ayuda, nunca fomentando valores como la violencia o el racismo.

23.El pez feliz: Se trata de un cortometraje animado que ha recibido varios premios y cuya historia está basada en el cuento ‘A Fish that Smiled at Me’ de Jimmy Lao. El pez feliz habla sobre el valor de la libertad a través de un hombre solitario que encuentra en su mascota (un pez) una excelente compañía.

24. Canción de lluvia: Refleja el valor de la amistad a través de la historia de un niño y un zorro en la gran ciudad.

25. La pobre cigüeña: Este cortometraje de animación firmado por la factoría Pixar relata el valor de la tolerancia y la amistad a través de esta entrañable y divertida historia en la que también tiene cabida la responsabilidad.

26. Cambio de pilas: Un cortometraje de origen malasio que fomenta el valor de la amistad. Lo hace a través de la relación que establece un robot y una anciana enferma que vive sola.

27. Binta y la gran idea: Dirigido por el español por Javier Fesser, cuenta la vida de una niña senegalesa llamada Binta que viene en una aldea al sur de Senegal, al lado del río Casamance. El trasfondo de este cortometraje nos permite hablar de la Educación para el Desarrollo y algunos de los valores que como la justicia social, la tolerancia y la solidaridad. Como contravalores estarían el racismo y el sexismo.

28. Danza: La fotografía de esta propuesta, que trata sobre la violencia de género, resulta exquisita. Para trabajar con el alumnado valores como educar en la igualdad, la tolerancia y el respeto.

29. Día y Noche: Lo firma los estudios Pixar y en él se habla del valor de la amistad y la tolerancia a través de sus dos personajes, uno representa el día y otro la noche. Al principio su relación no empieza con buen pie pero encontrarán el modo de cambiarla.

30. Swing of Change: Se ambiente en la ciudad de Nueva York en los años 30 y su protagonista es un barbero llamado Harry que no acepta a las personas de raza negra. Pero un día todo cambia y esa actitud racista derivará hacia el respeto e igualdad de las personas con independencia de su raza.


http://painfantil.blogspot.com.es/2015/03/30-cortometrajes-para-educar-en-valores.html

Toda primaria e infantil Pruebas de nivel de competencia curricular evaluaciones iniciales EDITABLES



Se considera necesaria la creación de una herramienta que permita al docente conseguir una información fiable y suficiente, en relación con el nivel de conocimientos, en situaciones de cambio de nivel y/o ciclo.

A este fin presentamos estas pruebas de evaluación que pueden utilizarse y/o modificarse según las necesidades del evaluador, realizado por los docentes del colegio CEIP Portus Blendium

Todos los cursos constan de un cuaderno del alumno y un cuaderno del profesor. Están en formato editable por lo que los puedes modificar a tu gusto.



EDUCACIÓN INFANTIL


DESCARGA LOS DOCUMENTOS 


MATEMÁTICAS 1º PRIMARIA


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LENGUA 1º PRIMARIA

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MATEMÁTICAS 2º PRIMARIA

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LENGUA 2º PRIMARIA


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MATEMÁTICAS 3º PRIMARIA


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LENGUA 3º PRIMARIA


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MATEMÁTICAS 4º PRIMARIA


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LENGUA 4º PRIMARIA

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MATEMÁTICAS 5º PRIMARIA


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LENGUA 5º PRIMARIA


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MATEMÁTICAS 6º PRIMARIA


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LENGUA 6º PRIMARIA


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RECOPILACIÓN DE MATERIALES DE MODIFICACION DE CONDUCTA

modificacion de conducta


Aqui os proporcionamos unos documentos tanto para familias como para profesores con normas para la modificación de conducta:





FOMENTAR-H-BITOS-ALIMENTICIOS-SALUDABLES


FOMENTAR-H-BITOS-DE-SUEÑO-ADECUADOS


OF–LA-INFANCIA-Y-LA-TELEVISI-N


ORIENTACIONES SOBRE LOS CELOS INFANTILES


OF—NEGARSE-A-ACOSTARSE


OF–NEGARSE-A-COMER


OF—NI-OS-QUE-DUERMEN-CON-SUS-PADRES


OF–PARA-ACTUAR-ANTE-LA-VIOLENCIA


OF–MORDERSE-LAS-UñAS


OF–PARA-EL-DESARROLLO-COGNITIVO


OF–PARA-AUMENTAR-LA-AUTOESTIMA


OF–PARA-EL-OCIO-Y-EL-TIEMPO-LIBRE


OF–PARA-EL-SEGUIMIENTO-DE-INSTRUCCIONES


OF–PARA-ESTABLECER-UN-SISTEMA-DE-PUNTOS


OF-PARA-INTERVENIR-ANTE-LA-DESOBEDIENCIA


OF–PARA-INTERVENIR-ANTE-LA-ENCOPRESIS


PARA-INTERVENIR-ANTE-LA-ENURESIS


OF–PARA–INTERVENIR-ANTE-LA-HIPERACTIVIDAD


OF–PARA-INTERVENIR-ANTE-LAS-PESADILLASOF–PARA-INTERVENIR-ANTE-LAS-PESADILLAS


PARA-MEJORAR-LAS-DIFICULTADES-DE-RELACIÓN


SOBRE-EL-DIVORCIO


SOBRE-HÁBITOS-DE-AUTONOM-A


SOBRE-LA-DISCIPLINA


SOBRE-LA-FOBIA-ESCOLAR


SOBRE-LOS-TERRORES-NOCTURNOS


SOBRE-PATALETAS-O-RABIETAS


SOBRE-SOBREDOTACI-N


SOBRE-SONAMBULISMO


SUPERAR-HÁBITOS-NERVIOSOS
ORIENTACIONES PARA PROFESORES





ALUMNADO-CON-TDAH


ALUMNADO-SOMETIDO-A-EXPERIENCIAS-TRAUMATICAS


APLICACION-DE-ALABANZAS


AUMENTAR-EL-NIVEL-DE-MOTIVACIÓN


AUMENTAR-LA-AUTOESTIMA


AUMENTAR-LA-OBEDIENCIA


ELIMINAR-LA-MASTURBACI0N-EN-PUBLICO


MUTISMO-ELECTIVO


PARA-MEJORAR-LA-ATENCI-N


REDUCIR-LAS-CONDUCTAS-AGRESIVAS


SINDROME-DE-ASPERGER


SUPERAR-LA-ANSIEDAD-ANTE-LOS-EXEMENES


SUPERAR–LA-FOBIA-ESCOLAR


SUPERAR-LA-HIPERACTIVIDAD


SUPERAR-LA-TIMIDEZ
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS





Estructuracion-espacial


Faltas-de-ortografia-arbitraria


Faltas-de-ortografia-natural


Orientaciones-metodologicas-generales


Orientaciones-para-alumnado-dislexico


Pensamiento-logico-matematico


Percepcion-auditiva


Percepcion-visual


Presion-y-prension


Comprension-lectora


Conversion-grafema-fonema


Coordinacion-dinamica-general


Coordinacion-dinamica-manual


Desarrollo-del-lenguaje


Desarrollo-perceptivo


Desarrollo-psicomotor


Entonacion-y-pausas-en-la-lectura


Esquema-corporal
MATERIALES DEL GOBIERNO DE CANARIAS



ECONOMÍA DE FICHAS


EL JUEGO DE PORTARSE BIEN


ENURESIS


MÉTODOS CENTRADOS EN LA CONDUCTA POSITIVA


LAS REGLAS DE CLASE


MODIFICACIÓN DE CONDUCTA


MUECAS Y TICS


NiÑOS CON BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN


ORIENTACIONES PARA LOS PADRES DE NIÑOS que no quieren ir al colegio


ORIENTACIONES SOBRE EL CONTROL DEL COMPORTAMIENTO.


PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


problemas nocturnos


PROCESO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA


PROGRAMA DE APOYO EN LOS CASOS DE PATALETAS


RASGOS DE PERSONALIDAD EN LA ELECCIÓN DE CADA TÉCNICA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA


RESPIRACIÓN PROFUNDA


TÉCNICA DEL AISLAMIENTO


TÉCNICAS PARA EL CONTROL DE CONDUCTAS INADAPTADAS
PROFESORES


reducir-las-conductas-agresivas (*)


reducir-las-conductas-agresivas-1 (*)


reducir-las-conductas-agresivas-2 (*)


reducir-las-conductas-agresivas-3 (*)


sindrome-de-asperger (*)


sup+erar-la-fobia-a-la-oscuridad (*)


superar-la-fobia-escolar (*)


superar-la-ansiedad-ante-los-examenes (*)


para_intervenir_ante_la_hiperactividad (*)


aplicacion-de-alabanzas (*)


aumentar-el-nivel-de-motivacion (*)


aumentar-la-autoestima (*)


aumentar-la-obediencia (*)


de-alumnos-con-tdah (*)


eliminar-el-mutismo-electivo (*)


eliminar-la-masturbacion-en-publico (*)


ninos-sometidos-a-experiencias-traumaticas


para-mejorar-la-atencion (*)


superar-habitos-nerviosos (*)


superar-la-timidez (*)


superar-la-hiperactividad (*)


superar-la-fobia-al colegio (*)


Material Obtenido del CEIP CONDESA DE LAS QUEMADAS


(*) Materiales realizados por:


Carmen Aranda Rufián. (Psicóloga) EOE de Pya-Pvo.


Julia González Arias. (Logopeda). EOE Córdoba.


Rosa Hidalgo García. (Psicóloga). EOE Pya-Pvo.


José V. Lama Márquez. (Pedagogo). EOE Priego


Manuel Pérez Escudero. (Pedagogo). Orientador IES Mirador del Genil (Córdoba)


Rosa Belén Pérez López. (Psicóloga). CEIP Los Pinos. (Rute)


Joaquín Fernández Postigo (Profesor Técnico) CEE Niño Jesús (Cabra)



Obtenidos de la web de la consejería de educación y ciencia de la Junta de Andalucía.




PRESENTACIONES


autoestima


celos


comunicacion


juegos-y-juguetes


obediencia


rabieta
REGISTROS


ficha_de_seguimiento_de_actitudes-general_


tabla-de-control-del-alumno


compromiso_educativo


revision_de_compromiso


ficha-de-autoevaluacion-amigo-pedro


cuestionario-para-el-registro-de-conductas-en-el-hogar
ORIENTACIONES


orientaciones-sobre-el-control-del-comportamiento


reducir-las-conductas-agresivas-técnica de la tortuga










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