BABEO


A lo largo del primer año de vida, el babeo es una actividad normal que corresponde a la aparición de la dentición y que se atenúa gradualmente hasta la edad de dos años aproximadamente. 

Durante este periodo, la saliva juega un papel protector de las encías contra los roces provocados por los nuevos dientes. El babeo incontrolado en el bebé se produce porque éste no tiene todavía el control necesario para establecer su cabeza y su tronco de manera que le permita tragar de forma adecuada. El control postural y el control de la cabeza son dos prerrequisitos para el establecimiento de la deglución. 

Dado que el control del babeo se establece alrededor de los dos años y los siguientes cuatro años cabrían dentro de un retraso relativo del desarrollo (KOHEIL et al. 1987), consideraremos como ‘babeo’ el que se produce después de esta edad y lo definiremos como el derrame incontrolado de saliva que se produce por diferentes causas después de los dos años, incrementándose su gravedad en la medida que se incrementa la edad. Generalmente se asocia a trastornos del desarrollo como es el caso de la Parálisis Cerebral Infantil

EJERCICIOS PARA EL CONTROL DEL BABEO

1. Recordarle al niño/a que debe cerrar la boca y tragar la saliva. Esto le ayudará a darse cuenta de la necesidad de tragar.

2. Hacer que el niño/a imite el sonido que hacemos al absorber. Luego recordarle que traque.

3. Emplear una paja para beber líquidos y luego bebidas espesas (helados, batidos). Esto ayuda al niño/a a practicar y ejercitarse en absorber y tragar.

4. Colocar una pequeña cantidad de gelatina seca, refresco, etc. entre el labio inferior y los dientes para que se lo trague.

5. Colocar en los labios miel o mantequilla y animarlo a lamerla.

6. Frotar varias veces con un cepillo duro alrededor de la boca. Cuando el niño/a babee apretar suavemente sobre la nuez para favorecer la deglución, al mismo tiempo que se le dice “traga”.

7. Soplar pelotas de pin-pon o de algodón encima de una mesa, hacer burbujas de jabón, soplar pitos y silbatos, mascar chicles o comer frutos secos, ... y cualquier otro ejercicio que fortalezca la movilidad de los músculos de la boca, labios y lengua.


PROGRAMA INDIVIDUAL DE MASTICACIÓN Y CONTROL DEL BABEO

Ø OBJETIVOS:

1. Adquirir tono suficiente para realizar movimientos de masticación.

2. Facilitar la deglución con maniobras dietéticas adecuadas a la capacidad individual de masticar y deglutir.

3. El alumno/a es capaz de controlar el babeo.


Ø CONTENIDOS.
· MASTICACIÓN:

o Control de la boca cerrada.

o Control de la quijada.

o Actividades de tonificación de los músculos que intervienen en la masticación.

· DEGLUCCIÓN:

o Actividades para la estimulación de los movimientos linguales.

o Actividades de tonificación de la musculatura labial.

o Actividades para la estimulación de la deglución.

· BABEO:

o Técnicas de corrección.

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La cajita que lo contiene, es a su vez un teatro. Incluye 5 escenarios diferentes según el cuento que vayas a relatar. También hay una serie de figuras protagonistas que serán nuestros actores. Son 16 pero hay una figura diferente por cada cara. Y finalmente, nuestro libro con 3 cuentos.
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Ventajas de nuestro Cuento-Teatro

Yo solo le veo ventajas, sobre todo porque es el único que tenemos de este estilo así que es “la novedad”.

  • Imaginación. El poder “crear” nuestros propios cuentos con los personajes y escenarios que trae, nos abre un mundo de posibilidades.
  • Vocabulario. El niño no sabe leer pero sabe interpretar los dibujos, o directamente se inventa los cuentos. Jugar con el teatro hace que “hable” y hable mucho… como si necesitase hablar más jaja, el caso es que eso le ayuda a practicar el habla, a veces le doy palabras para que las incluya, frases etc.
  • Juegos de rol. Con estos cuentos práctica los roles, porque siempre se incluye a si mismo. Unas veces es un cazador de dragones, otras veces es el “papá”, y él interpreta su rol lo que dure su cuento.
  • Igualdad. Si, son cuentos de princesas. Y si, la mayoría de los personajes son mujeres. Pero eso no le impide jugar con ellos, incluso a veces se mete en el papel de las princesas. Yo que soy fan de los juguetes unisex, adoro ver que no discrimina a las chicas ni a las princesas.
  • Lógica. Practicamos series y secuencias. Gracias a la página final de cada cuento donde viene estructurado el argumento, le dejo que lo sepa hacer en el orden correcto y lo estructure de principio a fin.
  • Memoria. Aunque muchas veces nos inventamos los cuentos, otras veces el quiere contar los del libro. Y puesto que no sabe leer, tiene que tirar de memoria y recordar como se lo conté yo.