LOS VERBOS

Los verbos

Los verbos- Número y persona

Los verbos

Texto explicativo para el alumno/a y actividades de refuerzo y ampliación sobre los verbos
1. LOS VERBOS
Los verbos son palabras que expresan acciones. Por lo tanto nos dicen lo que hacen las personas, los animales o la naturaleza. Por ejemplo:
María llama a su perro.
El perro de María duerme.
Ayer llovió mucho.
Las palabras llama, duerme y llovió son verbos porque  nombran acciones que realizan las personas, los animales o la naturaleza.
Los verbos son la parte más importante de una oración.

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2. EL INFINITIVO
Llamamos infinitivo al nombre de los verbos.
El infinitivo de llama es llamar.
El infinitivo de duerme es dormir.
El infinitivo de llovió es llover.
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Los verbos-El infinitivo
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3. LAS FORMAS VERBALES
Los verbos tienen formas distintas para expresar las acciones: llama, llamaba y llamará son formas verbales del verbo llamar.
Las formas verbales pueden ser simples o compuestas. 
FORMAS SIMPLES Y FORMAS COMPUESTAS
Las formas verbales simples tienen una sola palabra. Por ejemplo: llovió, duerme.
Las formas verbales compuestas están compuestas por dos palabras y van siempre acompañadas del verbo auxiliar haber. Por ejemplo: había llovido, ha dormido.

4. NÚMERO Y PERSONA


Las formas verbales tienen número y persona.
NÚMERO
Las formas verbales tienen número y pueden estar en singular o en plural.
La forma llama está en singular porque la acción la realiza una sola persona: María llama a su perro.
La forma llamamos está en plural porque la acción la realizan varias personas: Nosotros llamamos a su perro.
Para las acciones realizadas en singular los verbos van acompañados de los pronombres yo, tú, él, ella.
Para las acciones en plural se acompañan de los pronombres nosotros/as, vosotros/as, ellos, ellas.
PERSONA
Las formas verbales tienen persona y pueden estar en primera, segunda o tercera persona.
– Están en primera persona cuando las acciones las realizan las personas que hablan. Se acompañan de los pronombres yo, nosotros , nosotras. Por ejemplo:
Yo llamo a mi perro.
Nosotras reímos.
Están en segunda persona cuando las acciones las realizan las personas que escuchan. Se acompañan de los pronombres tú, vosotros, vosotras. Por ejemplo:
Tú hablas muy bien.
Vosotros cenaréis en mi casa.
– Están en tercera persona cuando la acción la realizan personas distintas a las que hablan o escuchan. Se acompañan de los pronombres él, ella,  ellos, ellas. Por ejemplo:
Él ganó el premio.
Ellas aplaudieron.
-Existen formas no personales de los verbos que no indican quién realiza la acción. Están en las formas verbales siguientes: Infinitivo (comer), Gerundio (comiendo) o Participio (comido).
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Los verbos- Número y persona
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FUENTE https://webdelmaestro.com/los-verbos/

EJERCICIOS TRABADAS

Fichas de lectoescritura | Sílabas trabadas

Fichas de lectoescritura-Silabas trabadas

Fichas de lectoescritura | Sílabas trabadas

En esta entrada podéis descargar fichas de lectoescritura | sílabas trabadas, con actividades amenas y variadas. Estas lecturas para trabajar las sílabas trabadas se pueden imprimir en dos modelos de letra: molde y cursiva.
DESCARGA DEBAJO LAS ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURALectoescritura-silabas trabadas
Lectoescritura-silabas trabadas-letra cursiva
 

Jugamos al veo veo

Otra presentación que he preparado para el taller de estimulación del lenguaje de infantil de mi cole. 

En este caso se trata de un veo - veo para las clases de 4 años y 5 años, trabajaremos la conciencia fonológica....de una forma más divertida.











                                          Para descargar pincha en la imagen

PASAPALABRA EN INFANTIL

He preparado este juego de pasapalabra para trabajar con los alumnos de educación infantil. Lo uso en el taller de estimulación del lenguaje que llevo a cabo en mi colegio. espero que os sea de gran utilidad.









REPASAMOS FONEMAS EN NAVIDAD

MATERIAL PARA TRABAJAR CON LOS MÁS PEQUES LOS FONEMAS /S/ /Z/ /F/ /RR/ CON IMÁGENES DE NAVIDAD, ESPERO QUE OS GUSTE.



DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

1. ACTIVIDADES DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

·         El perro y el gato
 Edad : A partir de 5 años
Materiales: Dos pañuelos para tapar los ojos.
Organización inicial: Sentados en el suelo en corro. Dos en el centro. Uno es el perro y otro el gato. Los dos en cuadrupedia y con los ojos vendados.
Desarrollo: Cuando el gato dice "guau" el gato tiene que responder "miau". El perro debe de conseguir atrapar al gato guiándose por el sonido.
·         La granja
 Edad : A partir de 5 años
Materiales: Ninguno.
Organización inicial: Libremente por el espacio.
Desarrollo: A cada dos jugadores se les asigna el mismo animal. Se van desplazando emitiendo la voz del animal que se les ha asignado. Las parejas de animales deben encontrarse.
Variante: Los jugadores pueden ir con los ojos tapados.
·         ¿ Quién está detrás de mí?
 Edad : A partir de 4 años
Materiales: Ninguna.
Organización inicial: Forman un corro. El profesor en el centro. Un niño o niña se coloca frente al profesor con los ojos cerrados.
Desarrollo: Un alumno se pone detrás del que está con el profesor y pregunta: ¿quién está detrás de ti?. Si la respuesta es correcta, cambio de rol, si no lo es, lo intenta con otro.

·         ¿ Dónde te oigo ?
 Edad : A partir de 4 años
Materiales: Un pañuelo para tapar los ojos.
Organización inicial: En corro. Uno de ellos en el centro con los ojos vendados.
Desarrollo: El que está en el centro señala a un compañero y se tapa los ojos. El corro gira hasta que el del centro dice "stop". Entonces, el que había sido señalado da tres palmadas. El del centro tiene que averiguar por sonido, dónde está, e ir a buscarlo.
·         El teléfono
 Edad : A partir de los 5 años
Materiales: Una pelota.
Organización inicial: Caminando por el espacio. En un extremo, el profesor con la pelota.
Desarrollo: El profesor se inventa un mensaje y lanza la pelota a un alumno. Éste se acerca al profesor para que le transmita el mensaje al oído. Vuelve a lanzar la pelota (el alumno) y le transmite el mensaje. Así hasta que todos estén en fila. El último dirá el mensaje en voz alta y tiene que coincidir con el emitido por el profesor al principio
·         Seguir al ruidoso
 Edad : A partir de 4 años
Materiales: Algún instrumento pequeño si es posible, si no, pueden utilizarse palmadas.
Organización inicial: Libremente por el espacio, sentados en el suelo. Dos de pie, uno con los ojos vendados y otro con el instrumento.
Desarrollo: El del instrumento ha de guiar al otro con el sonido (o con palmadas). El de los ojos vendados debe seguirle sin tropezar con nadie.
·         El arco iris
 Edad : A partir de 3 años
Materiales: Ninguno.
Organización inicial: Se forman varias filas. Cada fila lleva el nombre de un color.
Desarrollo: Cuando el profesor dice un color, la fila de dicho color debe agacharse. Cuando dice otro color, se vuelven a levantar y se agacha la fila de este color. Si se repite el color se mantienen en la misma posición.

2. VÍDEOS

3. BINGOS AUDITIVOS

4. LAMINAS

FUENTES
https://professorasuzyclay.blogspot.com/2015/02/bingo-auditivo.html
http://lapsico-goloteca.blogspot.com/2016/04/bingos-sonoros.html

http://burbujadelenguaje.blogspot.com/2016/10/bingo-sonoro-de-la-casa.html
https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/author/eugenia-romero/