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HOLA AMIGO



                                               HOLA AMIGO

El programa “Hola Amigo” está realizado en colaboración con el Centro Obregón de Asprona de Valladolid.

La aplicación es un interfaz gráfico educacional para el manejo del sistema de comunicación no-vocal SPC. El programa pretende ser una ayuda tanto para el Aprendizaje de los símbolos e imágenes que utilizan los niños para comunicarse (lenguaje SPC), como para la Comunicación mediante estos símbolos e imágenes.

El programa consta de cuatro partes bien diferenciadas:

§ BIBLIOTECA: Permite al educador visualizar, imprimir, añadir, borrar, modificar y escuchar símbolos SPC, imágenes y Centros de Interés.

§ TRADUCTOR: Consiste en la codificación a símbolos SPC de un determinado texto introducido por teclado. Se podrá hacer de una manera simultánea o diferida, con cuatro o seis símbolos.

§ PROGRAMACIÓN: Desde las opciones que se presentan en el módulo de Programación se permite al educador diseñar un programa concreto dependiendo de las necesidades de cada sujeto, a partir de los símbolos SPC e imágenes que se encuentran en la opción de Biblioteca.

§ APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN: En el módulo de Aprendizaje se pretende que el sujeto se inicie en el aprendizaje del SPC y también en el manejo del conmutador, para así más tarde comenzar a comunicarse. Por su parte, la finalidad del módulo de comunicación es el afianzamiento del lenguaje SPC por parte del sujeto y su comunicación autónoma.

Un refuerzo importante de que consta la aplicación es la posibilidad de imprimir los símbolos SPC e imágenes que haya elegido el sujeto durante su Aprendizaje o Comunicación. El poder obtener cada trabajo a través de la impresora es muy importante cuando se está tratando con sujetos con N.E.E., puesto que les permite disponer como al resto de sus compañeros de su cuaderno de trabajo, lo que es una gran ayuda para su educación y aprendizaje.

Para mi gusto no es muy útil pero os puede servir. Descargar aquí

BABEO



A lo largo del primer año de vida, el babeo es una actividad normal que corresponde a la aparición de la dentición y que se atenúa gradualmente hasta la edad de dos años aproximadamente. 

Durante este periodo, la saliva juega un papel protector de las encías contra los roces provocados por los nuevos dientes. El babeo incontrolado en el bebé se produce porque éste no tiene todavía el control necesario para establecer su cabeza y su tronco de manera que le permita tragar de forma adecuada. El control postural y el control de la cabeza son dos prerrequisitos para el establecimiento de la deglución. 

Dado que el control del babeo se establece alrededor de los dos años y los siguientes cuatro años cabrían dentro de un retraso relativo del desarrollo (KOHEIL et al. 1987), consideraremos como ‘babeo’ el que se produce después de esta edad y lo definiremos como el derrame incontrolado de saliva que se produce por diferentes causas después de los dos años, incrementándose su gravedad en la medida que se incrementa la edad. Generalmente se asocia a trastornos del desarrollo como es el caso de la Parálisis Cerebral Infantil

EJERCICIOS PARA EL CONTROL DEL BABEO

1. Recordarle al niño/a que debe cerrar la boca y tragar la saliva. Esto le ayudará a darse cuenta de la necesidad de tragar.

2. Hacer que el niño/a imite el sonido que hacemos al absorber. Luego recordarle que traque.

3. Emplear una paja para beber líquidos y luego bebidas espesas (helados, batidos). Esto ayuda al niño/a a practicar y ejercitarse en absorber y tragar.

4. Colocar una pequeña cantidad de gelatina seca, refresco, etc. entre el labio inferior y los dientes para que se lo trague.

5. Colocar en los labios miel o mantequilla y animarlo a lamerla.

6. Frotar varias veces con un cepillo duro alrededor de la boca. Cuando el niño/a babee apretar suavemente sobre la nuez para favorecer la deglución, al mismo tiempo que se le dice “traga”.

7. Soplar pelotas de pin-pon o de algodón encima de una mesa, hacer burbujas de jabón, soplar pitos y silbatos, mascar chicles o comer frutos secos, ... y cualquier otro ejercicio que fortalezca la movilidad de los músculos de la boca, labios y lengua.


PROGRAMA INDIVIDUAL DE MASTICACIÓN Y CONTROL DEL BABEO

Ø OBJETIVOS:

1. Adquirir tono suficiente para realizar movimientos de masticación.

2. Facilitar la deglución con maniobras dietéticas adecuadas a la capacidad individual de masticar y deglutir.

3. El alumno/a es capaz de controlar el babeo.


Ø CONTENIDOS.
· MASTICACIÓN:

o Control de la boca cerrada.

o Control de la quijada.

o Actividades de tonificación de los músculos que intervienen en la masticación.

· DEGLUCCIÓN:

o Actividades para la estimulación de los movimientos linguales.

o Actividades de tonificación de la musculatura labial.

o Actividades para la estimulación de la deglución.

· BABEO:

o Técnicas de corrección.

Si deseas más información sobre el babeo descarga aquí


Si deseas el programa de control de babeo y masticación completo. Descarga aquí


CONFUSIONES DE LETRAS

Muy a menudo, en nuestro trabajo, nos encontramos con niños que confunden /B/ con /T/; o la /D/ /B/, problemas /G/ con /J/... cada uno una cosa. 

Entonces nos ponemos a buscar materiales y hay muy poco o no nos vale y tenemos que improvisar...

Como este blog quiero que sea un banco de recursos al que recurrir en estas ocasiones, iré colgando ejercicios para imprimir para trabajar la distinción entre dos letras.

Si queréis colaborar enviarme vuestros ejercicios al correo y lo iré colgando.

- Confusión b y d
- Confusión d y t
- Confusión f y z
- Confusión g y j
- Confusión n, ll, y
- Confusión ñ
- Confusión p y q
- Confusión r y l
- Confusión s y z

Enlace permanente
 http://comunicate-comunicame.blogspot.com.es/p/ejercicios.html

PECS



                             
Sistema de comunicación con intercambio de imágenes PECS
Desarrollado por Andrew Bondy, Ph.D. y Lori Frost, M.S., CCC/SLP.-

El Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes fue desarrollado en 1985 como un sistema de enseñanza único, aumentativo y alternativo que enseña a los niños y adultos con autismo y con otras deficiencias comunicativas a iniciarse en la comunicación.

       Es un método interactivo de comunicación para individuos no verbales. Requiere el intercambio de un símbolo entre un individuo no hablante y su interlocutor. Un símbolo es intercambiado para iniciar una petición, hacer una elección, proporcionar información o responder. El acercamiento consiste en cinco fases:

  • Intercambio Físicamente provocado
  • Incrementar la Espontaneidad, Buscar y Localizar comportamientos y Persistencia.
  • Discriminación entre Símbolos
  • Estructura de enunciado
  • Funciones adicionales de comunicación y vocabulario
Es apropiado para individuos con:
  • Significativos déficit de comunicación.
  • Una historia o dificultad para adquirir el lenguaje.
  • Pequeños intentos comunicativos o del entendimiento del aspecto interactivo social de la comunicación.
  • Niveles diagnósticos de autismo, retraso en la difusión del desarrollo, Síndrome de Down con las características arriba mencionadas.
  • Niveles diagnósticos de dispraxia y disfasias severas donde los individuos no tienen las habilidades motoras o ambientales para tener un lenguaje de signos.
No necesita de las siguientes habilidades como pre-requisito:
  • Habilidad de imitación.
  • Contacto visual.
  • Orientación facial.
  • Habilidades motoras que no se encuentren en el repertorio del individuo.

Si deseas más información sobre el tema descargate este artículo Aquí
Además puedes descargarte también las imagenes en este enlace

¿Qué juguetes regalar a un niño con autismo?



Se acercan unas fechas en las que los juguetes juegan, valga la redundancia, un papel muy importante en todas las familias con niños. Todos queremos pedir a los Reyes Magos o a Papá Noel (O incluso a ambos), juguetes que les gusten, les sorprendan y con los que jueguen durante horas. Por regla general, los niños ven los juguetes en la televisión, en las revistas de tiendas de juguetes…y te comunican sus preferencias. Pero hay algunos casos en los que esto no es posible, porque la pregunta se hace patente en muchas casas, ¿qué le regalo a un niño con autismo?, sobre todo en los casos en los que les resulta difícil comunicarse y por tanto expresar sus preferencias.
Al tener un niño con autismo en la familia y al llegar cumpleaños o las navidades se intenta, en muchos casos, regalar los juguetes  más destacados en esa época pero a los que ellos no les prestan atención y nosotros nos desilusionamos.
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Juguetes especializados
Aunque existen varias tiendas on line de tiendas de juguetes adaptados, a continuación citaré dos que pienso son las más completas y que tienen juguetes similares. .
Los juguetes con colores llamativos y sonidos suelen gustarles mucho ya que los estimulan y si además conseguimos que sean educativos aún mejor. Los juguetes que citamos a continuación los podéis encontrar en www.juguetesespeciales.es y www.hoptoys.es.
Algunos de los juguetes que podemos encontrar en estas webs: un palo de agua, pelotas de emociones, ventilador con luces, rueda apilable con diferentes texturas y materiales y pelotas de pinchos entre otros muchos.


Juguetes de tiendas de juguetes no especializadas
En cualquier tienda de juguetes podéis encontrar juguetes que les gusten a niños con autismo, un juguete que les suele encantar ya que les ayuda y estimula a la hora de poner en fila objetos o apilar son las construcciones de todas formas y tamaños.
Otro juguete que se ha demostrado que estimula mucho a niños con autismo es el robot, ya en algunos artículos de Autismo Diario habréis encontrado diversas referencias sobre esta estimulación. En algunas tiendas también podemos encontrar robots sencillos que gracias a sus acciones, voces o luces pueden estimular a niños con autismo.
 El Mr Potato es un juguete clásico que les puede a ayudar con el esquema corporal e incluso identificar emociones.

Por último, algo que les suele encantar es una pelota terapéutica con la que pueden hacer muchas actividades.

Si regalamos un juguete a un niño con TEA debemos adaptarnos a lo que a él le guste da igual si se trata de juguetes que no son acordes con su edad, o no es algo que a nosotros les gusta ya que son ellos los que deben disfrutar, y si les gusta jugar con una caja, ¿por qué no darles una caja y que jueguen como a ellos les gusta?

http://autismodiario.org/2013/12/14/que-juguetes-regalar-un-nino-con-autismo/

Juego asociación, letras y palabras ARASAAC . LOS PIRATAS.

   
Estupenda actividad elaborada con JClic para trabajar distintos contenidos (puzzles, lotos, escritura, lectura, asociación, etc.) relacionados con el mundo de los piratas.











Las actividades con JClic nos permiten realizar mútliples actividades interactiva y resultan un modo de aprendizaje muy atrayente para nuestros alumnos.
No te olvides que debes tener instalado la actialización de java y el programa jclic, puedes acceder desde este enlace 


 

PRESENTACIÓN DE DIHA, PROGRAMA NOVEDOSO DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE



Ayer presente en Valladolid DIHA; Diviertete hablando, quiero dar las gracias a todos los que asistieron, espero que lo hayan encontrado de utilidad y lo puedan aplicar en sus aulas.
Fue un gran placer compartir la tarde con tantos compañeros.




Si deseas más información pincha aqui o mandame un email.

LIBRO DE LAS MULTIPLICACIONES

HOS TRAIGO ESTE LIBRO PARA TRABAJAR DE FORMA FACIL Y LUDICA LAS MULTIPLICACIONES.

PASOS PARA REALIZARLO.

1. DESCARGA EN ARCHIVO ADJUNTO, PUEDES EDITAR ESTE ARCHIVO SI DESEAS AÑADIR O QUITAR TABLAS.

2. PLASTIFICALO

3. HAZ LOS AGUJEROS Y PON EL CANUTILLO

4. CORTALO Y A JUGAR!!!




DESCARGAR AQUI

SI TE GUSTA LA ENTRADA COMPARTE.😄

MAÑANA JUEVES 17, EN VALLADOLID, PRESENTACIÓN PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN LENGUAJE DIHA, DIVIERTETE HABLANDO



Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación

 Dirección    José Picón, 7 / 28028 - MADRID (España)
 Teléfono     (34) 91 725 72 00        Fax    (34) 91 361 10 52
 Web             www.icceciberaula.es
 C. Electrón.            comercial@icceciberaula.es /info@icceciberaula.es
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INVITACIÓN A LA PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
DIHA - DIVIERTETE HABLANDO
 (PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE PARA EDUCACIÓN INFANTIL 3, 4 Y 5 AÑOS)

  DIHA es un completo programa para estimular el lenguaje oral en los niños y prepararles para la lectoescritura. Se trata de materiales novedosos en su presentación y tratamiento, fácilmente aplicables en el aula. Ya ha sido probado en diversos centros obteniendo fantásticos resultados.
El alumno, para acceder al lenguaje, precisa una serie de conductas y habilidades básicas que se trabajan de forma lúdica y motivadora como son: Imitación, Atención, Memoria, Percepción y discriminación visual y auditiva, Discriminación fonética y fonológica, Respiración y soplo y Metalingüística.

Lugar
Colegio Sagrado Corazón (Corazonistas)
C/. Joaquín Velasco Martin, 44       
47014 – VALLADOLID
Teléfono 983 36 12 81
Profesora
Monica Rubio Muñoz
AUTORA DE MATERIALES
Fecha/Horario

Jueves, 17 de Noviembre 17,00 a 19,00 h.